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Gedenkstättenpädagogik. Wie wollen wir gedenken? Heft 32 "24 Stunden sind kein Tag"

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Meine Deine Unsere Geschichten. Multiperspektivität und Interkulturelles Geschichtslernen in der Jugendgeschichtsarbeit. Eine Handreichung

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Meine Deine Unsere Geschichten. Lokale Jugendgeschichtsarbeit und interkulturelles Lernen. Dokumentation und Handreichung des Modelprojektes der Landesjugendringe Brandenburg und Berlin

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Zum Umgang mit der Vergangenheit in der Gegenwart - Potenziale lokaler Geschichtsprojekte für Bildungsprozesse Jugendlicher im Land Brandenburg. Bachelor-Arbeit

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Schwanenwerder im Nationalsozialismus. Ein Inselrundgang.

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Spektrum Geschichte. Wrangelkiez. Werkstatt zur Geschichte des Kiezes seit 1945. Dokumentation eines Projekts

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Antidiskriminierungsarbeit in der Schule. Ein Fortbildungsprojekt für Pädagoginnen und Pädagogen

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Migration und Fremdverstehen. Geschichtsunterricht und Geschichtskultur in der multiethnischen Gesellschaft

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Historisch denken Lernen - Welterschließung statt Epochenüberblick. Geschichte als Unterrichtsfach und Bildungsaufgabe. Studien zur Bildungsgangforschung, Band 21

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Geschichtslernen - Innovationen und Reflexionen

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Historisches Lernen im Archiv

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Kreative und innovative Methoden. Geschichtsunterricht einmal anders

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"wir waren - wir sind - wir werden sein!" Brandenburger Geschichte(n) erforschen. Eine Arbeitshilfe für junge Menschen.

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Und jetzt?! ...die Geschichte geht weiter und du bist ein Teil davon. Begleitheft zum Filmclip mit DVD

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Profilierung der Kommunalarchive durch Historische Bildungsarbeit. Texte und Untersuchungen zur Archivpflege

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Jahresbericht 2009

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Jahresbericht 2006 - Jugendliche bewegen Berlin - Visionen für eine jugendgerechte Stadt

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Jahresbericht 2008 - Projekte und Perspektiven

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Jahresbericht 2007 - "Jugend will Berlin - Berlin will Jugend" Unsere Stadt jugendfreundlich gestalten

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Die Welle / DVD

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Bevor Vergangenheit vergeht. Für einen zeitgemäßen Politik- und Geschichtsunterricht über Nationalsozialismus und Rechtsextremismus

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Lebendiges Geschichtslernen. Bausteine zu Theorie und Pragmatik, Empirie und Normfrage

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Multiperspektivität. Geschichte selber denken

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